Хвалите меня, учителя: Я стану главным звездочным урока на следующей неделе

«И каждый час между делами,

Лучшая на свете ученица: в чем я лучше всех на уроке

Я теряю глаза, и этого мало»

На уроке я горжусь своим усердием и старанием. Я всегда готов углубиться в изучаемую тему и показать свои знания. Мои ответы — точные и уверенные, и они подтверждают мою готовность к уроку.

«Прекращаю дышать —

и в каждом слове вижу глубину»

Мои аргументы всегда подкреплены фактами и примерами. Я анализирую, сравниваю, делаю выводы. Мои объяснения четкие и логичные, я умею раскрывать суть проблемы и видеть глубину в каждом учебном материале.

«Я надела свиданьицё

глубоковолн, с отворотом»

Я самостоятелен и инициативен. Я не боюсь выступать с докладами или презентациями на уроке. Моя энергия и уверенность передаются остальным, и вместе мы превращаем обучение в увлекательное путешествие.

«С одежды страх металлы снял

ключом от/печати опознать свои слова,

чтоб они так звучали»

Я знаю силу слов и умею их использовать. Мои высказывания всегда точны и кратки, и я умею их разукрашивать правильными метафорами и яркими эпитетами. Я могу увлечь и заинтересовать своих одноклассников и учителя своими умными и остроумными высказываниями.

«Хорошо, что я ложил?

Ты бы сунул меня в дворец на раз

и в послание превратил!

Не дай Бог, я лежу —

ангелы губы тронут

или восстанут среди комнат…»

Я защищаю свои позиции на уроке и готов отстаивать свою точку зрения. Я не боюсь быть отличным и стоять в одиночку, если мои рассуждения идут вразрез с общепринятой точкой зрения. Я смело иду вперед, даже если другие остаются в задумчивости и сомнениях.

На каждом уроке есть что похвалить, и я радуюсь каждой возможности проявить свои знания и умения. Моя позитивная энергия и стремление к саморазвитию помогают мне добиваться успеха в учебе и выделяться среди других.

Похвастаться знаниями и успехами

Вот лишь небольшая выборка того, чем я могу похвастаться:

• Знания: «В обучении нет предела.» — Люцерн Маристрат.

• Успех: «Успех — это итеративный процесс. Ошибка — это шаг к успеху.» — Майк Михальков.

• Знакомства: «Знайте одно — все знают что-то, и вы всегда можете узнать что-то новое от кого-то.» — Эли Харольд.

• Изобретения: «Изобретение — это смешение неправильных паззлов в правильной последовательности.» — Вильгельм Стейн.

Как я сделал гору сложных задач на уроке математики

1. «Математика — это музыка для разума» (Софонисба Андерсон).

И вот, урок начинается. Как хороший дирижер, я беру свой карандаш и поднимаю его острый кончик над бумагой. Первая задача — нота, которую нужно разгадать. Я вижу номер этой задачи и замечательную фразу, которую онскажет мне Ричард Фейнман: «Математика — это игра, в которую играют без правил и при этом побеждают». Игра начинается.

2. «Математика — это инструмент для измерения треугольников» (Питер В. Хеншел).

Мысли становятся ясными, мои руки терпеливо двигаются по бумаге. Я создаю таблицу, в которой числа переставляются по определенным правилам. И в моей памяти возникает слово Феликса Клейна: «Математика — это инструмент для измерения треугольников». А я продолжаю измерения.

• «Математика — это философия реальности» (Альберт Эйнштейн).
• «Математика — это царевна всех наук» (Михаил Ломоносов).
• «Математика — это язык, которым говорит предсказание» (Адриен Марие Лежандр).

Задача за задачей, числа прячутся и раскрывают свои секреты. И я чувствую, как моя мозговая кора нежно поглаживается словами Питера Хеншела: «Помните, что только ученый знает, что происходит». И я знаю, что происходит — я справляюсь с этой горой сложных задач.

3. «Математика — это язык, на котором говорит Вселенная» (Галилео Галилей).

Моя борьба с математическими задачами продолжается. Но каждое препятствие — это возможность открыть новое окно во Вселенную знаний. И я слышу слова Галилео Галилея: «Математика — это язык, на котором говорит Вселенная». В этот момент я чувствую себя частью этого говорящего языка.

Я продолжаю решать задачи, и каждая новая цифра — это путь к разгадке. Мои руки становятся уверенными, мои глаза сияют от радости открытия. Я чувствую, что математика — это не только сухие цифры, но и космическая гармония, слова какого-то другого гения, Сергея Алексеевича Леонова: «Разве люди не замечают хаос вселенной? Мы, математики, пытаемся привнести в нее относительный порядок. И я думаю, у нас это довольно неплохо получается».

И вот, последняя задача покорена, последняя цифра записана. Я останавливаюсь на мгновение и чувствую, как слова Вирджинии Вульф извиваются в моей голове: «Природа математики — это философия! Это искусство!»

Мои решения трудных задач по русскому языку

Как сказал Марк Твен: «Замечательная система орфографии русского языка должна мне дать правильные ответы на мои вопросы». Поэтому я всегда обращаю внимание на правильное написание слов, уточняю свои знания и уверенно применяю их в решении задач.

• «Я учусь писать, чтобы говорить. Я учусь говорить, чтобы мыслить» (Григорий Зиновьев) — это мое главное правило в изучении русского языка. Я проявляю активность в учении, применяю правила грамматики и пунктуации, чтобы выразить свои мысли точно и структурированно.
• Как сказал Владимир Набоков: «Грамматика — это игрушка. Я радуюсь, когда у меня получается что-то новое». Я считаю, что грамматика — это нечто, с чем можно играть, экспериментировать и создавать что-то новое. Это помогает мне развивать языковые навыки и быть уверенным в правильности своих решений.
• «Осмотритесь вокруг, и вы увидите мир слов, их комическую несчастность, их умение ворчать, их страсть к подражанию чувствам» (Тереза Маркус). В моих решениях задач по русскому языку я стараюсь использовать разнообразие слов и выразительные средства, чтобы привнести юмор и оригинальность в свои высказывания.